Disusun oleh :
Nama : Beni Purna Indarta
No PPG : 201508257018
NIM : 231225012
PROGRAM PENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1 GELOMBANG 2
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
TAHUN 2023
BAB I
PENDAHULUAN
- Latar Belakang Masalah
Kurikulum merdeka menyadari peran penting bahasa sebagai wahana untuk mengekspresikan perasaan dan pemikiran secara estetis dan logis. Dua pendekatan mengekspresikan dua dimensi diri : perasaan dan pemikiran. Sebagai bagian dari kurikulum merdeka yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap (P5), pengetahuann, dan keterampilan, Kemampuan berbahasa tersebut dibentuk melalui pembelajaran yang berkelanjutan.
Sejalan dengan peran diatas, pembelajaran bahasa Indonesia dijenjang pendidikan menengah khususnya kejuruan, perlu adanya buku teks yang berkualitas dimana nantinya materi digunakan siswa sesuai dengan minat dan karakteristik siswa sehingga siswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan. Untuk itu seorang guru sebelum memberikan buku ajar perlu adanya penelaahan buku terlebih dahulu sehingga dapat diketahui layak atau tidaknya buku tersebut.
- Tujuan Penulisan Makalah
Sebagaimana yang telah di uraikan sebelumnya, berdasarkan latar belakang di atas maka tujuan penulisan makalah ini yaitu untuk mengetahui buku ajar yang baik di gunakan di SMK.
- Manfaat Penulisan Makalah
Hasil dari penulisan ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada semua pihak. Khususnya bagi para mahasiswa yang mengambil jurusan keguruan untuk mengetahui buku teks yang baik di gunakan di SMK. Manfaat lain dari penulisan makalah ini adalah dengan adanya penulisan makalah ini diharapkan dapat dijadikan acuan oleh guru untuk memilih buku ajar yang materinya berdiferensiasi.
BAB II
RUMUSAN MASALAH
Bertitik tolak dari latar belakang masalah di atas, maka timbul permasalahan bagi penulis yaitu bagaimana buku ajar yang baik di gunakan di SMK?
BAB III
PEMBAHASAN
- Pengertian Buku
Buku adalah standar/buku bacaan setiap cabang khusus studi dan dapat terdiri dari dua tipe yaitu buku pokok/utama dan suplemen/tambahan (Lange, 1940). Bacon (1935) Mengemukakan bahwa buku teks adalah buku yang dirancang buat penggunaan di kelas, dengan cermat disusun dan disiapkan oleh para pakar atau ahli dalam bidang tertentu dan diperlengkap dengan sarana-sarana pengajaran yang sesuai dan serasi.
Dari beberapa pakar di atas dapat disimpulkan buku teks adalah buku pelajaran dalam bidang studi tertentu, yang merupakan buku stsandar, yang disusun oleh para pakar dalam bidang itu buat maksud-maksud dan tujuan intruksional yang diperlengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang serasi dan mudah dipahami oleh para pemakainya disekolah-sekolah dan perguruan tinggi sehingga dapat menunjang sesuatu program pengajaran.
- Fungsi Buku Teks
Secara umum, buku teks berfungsi sebagai penunjang kegiatan belajar-mengajar dalam mata pelajaran tertentu. Menurut Greene dan Petty telah merumuskan beberapa peranan atau fungsi buku teks sebagai berikut:
- Mencerminkan suatu sudut pandang yang tangguh dan modern mengenai pengajaran serta mendemonstrasikan aplikasinya dalam bahan pengajaran yang disajikan.
- Menyediakan suatu sumber pokok masalah atau subjectmatter yang kaya, mudah dibaca dan bervariasi, yang sesuai dengan minat dan kebutuhan para siswa.
- Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan bertahap mengenai keterampilan-keterampilan espresional yang mengemban masalah pokok dalam komunikasi.
- Menyajikan metode-metode dan sarana prasarana pengajaran yang diperlukan peserta didik untuk memotivasi peserta didik.
- Menyajikan fiksasi awal yang perlu dan juga sebagai penunjang bagi latihan-latihan dan tugas-tugas praktis.
- Menyajikan bahan/saran evaluasi dan remedial yang sersi dan tepat guna.
- Kualitas Buku Teks
Buku teks berfungsi sebagai penunjang kegiatan belajar-mengajar dalam mata pelajaran tertentu. Menurut Greene dan Pitty ada sepuluh kriteria yang harus dipenuhi untuk menyusun penilaian buku teks, sebagai berikut:
- Menarik minat anak-anak, yaitu para siswa yang mempergunakannya.
- Mampu memberi motivasi kepada para siswa yang memakainya.
- Memuat ilustrasi yang menarik hati para siswa yang memanfaatkannya.
- Mempertimbangkan aspek-aspek linguistik sehingga sesuai dengan kemampuan para siswa yang memakainya.
- Berhubunhgan erat dengan pelajaran-pelajaran lainnya.
- Dapat menstimulasi, merangsang, aktivitas-aktivitas pribadi para siswa yang mempergunakannya.
- Sadar dan tegas menghidari konsep-konsep yang samar-samar dan tidak biasa, agar tidak sempat membingungkan para siswa yang memakainya.
- Mempunyai sudut pandang atau point of view yang jelas dan tegas sehingga juga pada akhirnya menjadi sudut pandangan para pemakainya yang setia.
- Mampu memberi pemantapan, penekanan pada anak-anak nilai-nilai anak dan orang dewasa.
- Dapat menghargai perbedaan-perbedaan pribadi para siswa pemakainya.
- Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia untuk SMK
Berikut ini gambaran singkat mengenai identitas buku yang akan ditelaah sebagai berikut
- Judul Buku : Bahasa Indonesia Untuk SMK/MAK Kelas X
- Penulis/Pengarang : Pipit Dwi Komariah
- Cetakan : 2021
- Percetakan :
- Penerbit : Erlangga
- Tahun Terbit : 2022
- Tempat Terbit : Jakarta
- Tebal Buku : x,258 hlm
- Ditujukan Untuk : SMK/MAK Kelas X
Berikut ini hasil telaah buku teks Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X
- Pendekatan
Pendekatan yang digunakan oleh para pengarang dalam buku teks “Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X” menggunakan pendekatan saintifik (pendekatan ilmiah). Walupun sebenarnya bukan hal yang baru, karena pendekatan ilmiah pada sebelumnya sudah ada, namun istilahnya saja yang berbeda. Adapun ciri-ciri umumnya adalah kegiatan pembelajaran yang mengedepankan kegiatan-kegiatan proses yaitu : mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan. Untuk proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu sikap (P5), pengetahuan, dan ketrampilan.
- Tujuan
Secara umum buku teks ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan bahasa siswa, khususnya berbicara dan menulis. Dalam keterampilan bahasa berbicara yaitu menggunakan kalimat tanya sesuai dengan konteks komunikasi. Sedangkan dalam keterampilan bahasa menulis yaitu siswa dapat membuat parafrasa secara tertulis.
Selain bertujuan untuk mengembangkan keterampilan bahasa siswa, buku teks ini diharapkan mampu menambah pengetahuan, siswa mampu memahami, menerapkan, mengembangkan pola berpikir yang rasional, dan objektif dalam merespon materi pembelajaran dan juga siswa mampu berpikir hipotetik dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan tautan satu sama lain dari materi pembelajaran.
- Bahan
Bahan pembelajaran yang disajikan dalam buku teks “Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X ” karangan Pipit Dwi Komariah sudah kita bicarakan secara tak langsung dalam butir tujuan. Bahan ini berupa tataran gramatik dalam aspek sintaksis. Agar lebih jelas lagi diulangi mengutarkan hal itu yang tersusun sebagai berikut :
- Masalah sintaksis secara umum dan singkatan berupa pengantar pada uraian selanjutnya.
- Seluk-beluk kalimat dengan perincian.
- Penentuan kalimat
- Kalimat berklausa dan tak berklausa
- Kalimat berita, tanya dan suruh
- Seluk beluk klausa yang meliputi
- Pengertian klausa
- Analisis klausa
- Penggolongan klausa
- Seluk-beluk frase yang meliputi
- Pengertian fraase
- Frase endosentrik dan eksosentrik
- Frase nomina, verba, bilangan, keterangan dan depan
- Metode
Metode dalam penyampaian informasi dalam bab ini sudah cukup baik. Di awal materi di jelaskan terlebih dahulu prasyarat dimana siswa diharapkan sudah memahami kecakapan dasar dalam berbahasa lisan dan perbedaannya dengan kecakapan dalam berbahasa tertulis. Materi yang satu dengan yang lainnya terstuktur dengan baik dan saling berkaitan, setelah siswa belajar kalimat tanya kemudian siswa mempelajari parafrasa kalimat. Setiap pembelajaran yang dilakukan selalu disertai dengan latihan dan tugas. Dalam penyampaian materi juga disertai dengan contoh sehingga mampu memberi pemahaman yang lebih bagi siswa. Kata-kata yang ada dalam buku ini sudah cukup baku dan mudah dipahami oleh siswa, hal ini membuat siswa cepat menyerap materi yang disampaikan. Selain itu pada saat siswa akan mengikuti kegiatan materi, siswa diberi pengantar semacam apersepsi. Dengan metode seperti ini, maka hasil yang dicapai oleh siswa dapat maksimal dan tepat sasaran.
Metode atau teknik penyajian materi yang digunakan dalam buku teks ini adalah sebagai berikut:
- Penjelasan
Didalam buku yang kami telaah, terdapat penjelasan secara garis besar mengenai materi yang diajarkan. Walaupun sudah adda penjelasan tetapi buku ini juga memerlukan pengembangan materi yang dilakukan oleh guru.
- Penugasan
Di dalam buku juga terdapat penugasan – penugasan untuk siswa kerjakan sehingga mempermudah guru dalam memberikan tugas untuk siswa dengan tak lupa tambahan dari guru mata pelajaran.
- Tugas Kelompok
Tugas-tugas yang dikerjakan secara berkelompok juga terdapat dalam buku ini. Itu diharapkan dapat menigkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan sebuah masalah.
- Diskusi
Dalam memberikan materi ajar guru memberikan sebuah teks yang nantinya akan didiskusiakn oleh para siswa sehingga diharapkan menigkatkan partisipasi keaktifan siswa dalam belajar.
- Media
Media adalah alat yang digunakan dalam pembelajaran. Fungsi media pengajaran untuk memperjelas materi yang akan disampaikan kepada siswa. Pemilihan media pembelajaran yang tepat menciptakan situasi belajar mengajar yang menyenangkan dan merangsang. Dalam buku teks ini media pengajarannya berbentuk sederhana meliputi :
- Gambar
Di dalam buku teks materi juga terdapat gambar-gambar yang mendukung materi ajar dan diharapkan meningkatkan minat belajar siswa terhadap materi. Sehingga tercapainya kriteria nilai kelulusan.
- Diagram atau tabel
Terdapat diagram atau table yang mempermudah siswa dalam mengerjakan tugas-tugasnya dan diharapakan membuat siswa menjadi lebih semangat dalam belajar.
- Barcode
Di dalam buku ini terdapat media audiovisual yang digunakan oleh siswa untuk lebih memahami materi sesuai dengan gaya belajarnya.
- Evaluasi
Evaluasi dalam buku teks “Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X” Sistem evaluasi atau penilaian berupa latihan soal dan tugas pada bab ini sudah cukup baik. Setiap siswa selesai mempelajari satu materi, siswa di berikan latihan soal. Tugas dan latihan dibuat tidak jauh dari materi yang disampaikan sebelumnya sehingga siswa tidak akan kesulitan untuk mengerjakan dan diharapkan siswa dapat memahami materi ini dengan baik. Evaluasi dalam bab ini meliputi tugas individu, tugas kelompok, dan praktek.
- Bahasa
Bahasa yang digunakan dalam buku teks ini, bebas dari kalimat yang berbelit-belit, pilihan kata yang digunakan cermat dan mudah dipahami, menggunakan bahasa Indonesia baku, penggunaan tanda baca baik. Buku teks yang baik pada hakekatnya harus relevan dan menunjang kurikulum yang digunakan disekolah.
BAB IV
PENUTUP
- Simpulan
Buku teks yang baik adalah buku yang memenuhi kriteria seperti menarik minat anak-anak, mampu memberi motivasi kepada para siswa, memuat ilustrasi yang menarik hati para siswa yang memanfaatkannya, mempertimbangkan aspek-aspek linguistik sehingga sesuai dengan kemampuan para siswa yang memakainya, berhubunhgan erat dengan pelajaran-pelajaran lainnya, dapat menstimulasi, merangsang, aktivitas-aktivitas pribadi para siswa yang mempergunakannya, sadar dan tegas menghidari konsep-konsep yang samar-samar dan tidak biasa, agar tidak sempat membingungkan para siswa yang memakainya, mempunyai sudut pandang atau point of view yang jelas dan tegas sehingga juga pada akhirnya menjadi sudut pandangan para pemakainya yang setia, mampu memberi pemantapan, penekanan pada anak-anak nilai-nilai anak dan orang dewasa, dan dapat menghargai perbedaan-perbedaan pribadi para siswa pemakainya.
- SARAN
Sebagai pengajar sudah semestinya kita mempelajari buku teks sesuai kurikulum terbaru. Kemudian mengambil dan mengaplikasikan hal-hal yang baik, yang dapat kita amalkan dan kita pakai untuk berinteraksi dalam kehidupan pengajaran sehinggga tujuan dari kurikullum tersebut tercapai.
DAFTAR PUSTAKA
Dwi Komariah, Pipit, 2021. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga
Tarigan, Henry Guntur dan Djago Tarigan. Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia. Bandung: Penerbit Angkasa